Curiosidades sobre a Gravidade

·       - Por que os astronautas parecem flutuar quando andam na lua?

O motivo dos astronautas parecerem flutuando é que a força da gravidade lunar é seis vezes menor que a Terrestre.
Isso quer dizer que se uma pessoa que pesa 60 quilos na Terra, na Lua, pesará 10 quilos.

·        - A ausência de pressão na espinha em gravidade zero faz com que a maioria dos viajantes espaciais cresçam em até duas polegadas.

- No espaço, os astronautas não conseguem chorar, porque não há gravidade para que as lágrimas possam escorrer.

·       - Porque a lua não cai?

Por que a velocidade que mantém a Lua em sua órbita, impedindo-a de cair sobre a Terra. 
A Terra atrai a Lua, mas esta desenvolve velocidade suficiente para manter-se em órbita.

·      - Quem descobriu a gravidade?

A gravidade é uma força natural que existe desde o princípio do universo, porém apesar de sempre existir e atuar sobre os corpos, quem pela primeira vez a descreveu a partir de uma lei foi Isaac Newton (1642-1727) em sua Lei da Gravitação Universal.

Isaac Newton

Fontes: 1, 2 e 3

A terra vista do espaço

A terra vista a partir da estação espacial ISS (NASA).

A escolha da metodologia

A metodologia escolhida pelo grupo foi de utilizar slide, vídeos, experiências, um material didático a ser entregue aos alunos e criar um ambiente horizontal entre o aluno e o professor. 

            Após muitas discussões e pesquisas o grupo concluiu que deveríamos realizar experiências na aula já que segundo os autores José Cícero Santos – (UFAL), Aldisío Alencar Gomes – (UFAL), Ana Paula Perdigão Praxedes – (UFAL) “É necessário um maior enfoque experimental, principalmente nos níveis iniciais, pois a atividade experimental desenvolve e facilita a aprendizagem cognitiva”; De acordo com a teoria de Vigotski apud Garcia (2005), a atividade experimental é útil para dar início na mente do aluno, à formação de uma nova estrutura cognitiva.

            Alem disso usaremos os slides com alguns conceitos da matéria e criaremos um ambiente onde os alunos poderão participar livremente através de perguntas a respeito do assunto, exercícios e nas experiências, pois segundo Santos, J. C., Gomes, A. A., Praxedes, A. P. P., “A formação de uma nova estrutura cognitiva só vai se completar com o tempo. Para isso, é preciso que novos conceitos sejam apresentados, discutidos e trabalhados de forma reiterada, e numa interação social em que o professor é o parceiro mais capaz”.

            Outro ponto que o grupo decidiu abordar para a produção da aula foi a apresentação de vídeos, já que como disse Liebert Parreiras Nogueira “Os filmes podem ser excelentes recursos didáticos a ser utilizados em sala de aula para análise da física do cotidiano com alunos do ensino médio e fundamental. Algumas cenas de filmes nos proporcionam ótimos exemplos de Física. Sejam elas corretas ou erradas, todas podem ser analisadas criticamente e até mesmo utilizadas como tópicos de discussão em sala de aula. As cenas com erros chegam até a ser divertidas de tão absurdas”.

Fontes: 1, 2 e 3

           

A função de cada integrante

A realização do trabalho ficou dividida de maneira que o aluno Nicolas Contato de Almeida ficou responsavel pela pesquisa, a aluna Daiany Barbosa da Silva ira criar, manter e atualizar o blog e o aluno Vitor Gabriel Miranda Pelegrine ira lecionar a aula.